 |
בכיתת הסיירות מתחנכים לערכי אהבת האדם, העם, הטבע והארץ.
התהליך החינוכי מתרחש בעיקר בחוץ ומטרתו פיתוח עצמאות, יוזמה, מנהיגות, אחריות,
רעות, מעורבות ואכפתיות.
הפעילות והשהיה הבלתי אמצעית בשטח, של הפרט והקבוצה הנם היסודות המרכזיים בתהליך
החינוכי.
חלק נכבד מהלימודים והסיורים מוקדשים ללימוד ותרגול תורת
הניווט.
במגמת סיירות לומדים על ארץ ישראל בעיקר מחוץ לכיתה, וניגשים
לבגרות בארץ ישראל.
( 3 - 5 יחידות)
בתשס"ח נלמד בחצי הראשון על
אזור הצפון ובחצי השני על ירושלים מראשיתה עד המאה ה- 19.
|
|
|
לימודי ארץ ישראל – צפון הארץ |
|
|
נושא |
שעות |
סיורים |
|
מבואות |
התנאים הפיזיים - תהליכים גיאולוגיים
וגיאומורפולוגיים, וכיצד הם משפיעים על תולדות המקום: סלעים, קרקעות, מים. |
3 |
3 |
|
גבולות האזור, מאפייני האזורים השונים בצפון. |
|
ניווטים |
6 |
7 |
|
הצומח ובעלי חיים בצפון הארץ- תצורות צומח אופייניות
ובע"ח והקשר בינהם. |
2 |
1 |
|
משק המים בצפון - הכנרת והמוביל הארצי, נחלי הצפון,
המאגרים בגולן. מי תהום, מעיינות חמים. |
2 |
1 |
|
שמירת טבע – האדם והסביבה |
2 |
1 |
|
ארכיאולוגיה- מבוא לארכיאולוגיה השתתפות בחפירה. |
2 |
0 |
|
תולדות האדם בצפון- |
פרהיסטוריה |
1 |
2 |
|
תקופת המקרא - תקופת הברונזה והברזל |
2 |
|
תקופת המשנה והתלמוד - התקופה ההלניסטית והרומית
ביזנטית |
3 |
|
ימי הביניים – גאונים, מוסלמית קדומה , צלבנים,
ממלוכים, העותומנים. |
2 |
|
העת החדשה – שיבת ציון, המנדט הבריטי, המאבק להקמת
המדינה. |
3 |
|
עדות בצפון – דרוזים, מוסלמים צ'רקסים, נוצרים. |
2 |
1 |
|
ההווה – ההתיישבות בגולן ובגליל,
יהודים וערבים בצפון. |
2 |
1 |
|
שינון והתכוננות למבחן |
3 |
|
|
|
סדרה בהר הנגב ואילת |
|
5 |
|
סך הכל |
35 |
22 |
|
| |
| |
|
